期刊简介
本刊是反映本校科研、医疗工作及同国内外医学界交流的重要窗口，在编排上达到了规范化的要求，注意适应国内外文献检索系统收录的需要并逐步完善，成为一本具有较高水平的医学科学技术性刊物。
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首页>中国医科大学学报杂志
- 杂志名称：中国医科大学学报杂志
- 主管单位：辽宁省教育厅
- 主办单位：中国医科大学
- 国际刊号：0258-4646
- 国内刊号：21-1227/R
- 出版周期：月刊
期刊荣誉：1997年中共中央宣传部第二届全国优秀科技期刊三等奖期刊收录：农业与生物科学研究中心文摘, 维普收录(中), 国家图书馆馆藏, 知网收录(中), 上海图书馆馆藏, 北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊), 剑桥科学文摘, 哥白尼索引(波兰), 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 万方收录(中), CSCD 中国科学引文数据库来源期刊(含扩展版), CA 化学文摘(美)
不同教学模式下临床专业医学生心理健康状况调查
武玉欣；曲波；朱亚鑫
关键词：医学生, 临床专业, 教学模式, 心理健康
摘要：目的 调查临床专业学生的心理健康状况,探讨不同教育模式对医学生心理健康的影响.方法 采用症状自评量表(SCL-90),按照方便整群抽样的方法,调查我校临床专业1～3年级(共570名)学生的心理状况,并根据教学模式分为2组:授课为基础的教学模式(LBL)组和基于问题学习的教学模式(PBL)组,比较分析2组学生的心理健康状况.结果 SCL-90得分显示,一年级学生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子均高于二、三年级学生(均P＜ 0.05),二、三年级学生间各个因子得分没有统计学差异(均P＞ 0.05);一年级学生2种教学模式下SCL-90各指标得分比较没有统计学差异(均P＞ 0.05),而二、三年级学生PBL组学生除恐怖因子外,躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性各因子得分均比LBL组低(均P＜0.05).结论 医学生的心理健康问题较多,刚刚入学的大学新生尤其严重;与LBL教学模式比较,PBL教学模式能够改善学生的心理健康状况.
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